"化民成俗，其必由学","建国君民，教学为先"等思想出自我国古代的（ ） A. 中庸 B. 大学 C. 论语 D. 学记 正确答案：D

赫尔巴特的“三中心”除教师中心、教材中心外， 还有（ ） A. 教学中心 B. 活动中心 C. 学生中心 D. 课堂中心 正确答案：D

在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（ ） A. 洛克 B. 孟子 C. 墨子 D. 孔子 正确答案：A

古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）
A. 礼、乐、射、辞、书、数   B. 文法、修辞、辩证法、书数、射御  C. 算术、几何、文法、辩证法、天文、书数  D. 礼、乐、射、御、书、数 正确答案：D

教育的生物起源论的代表人物是 （ ）
A. 孟禄 B. 利托尔诺 C. 卢梭 D. 赫尔巴特 正确答案：B

教育学作为一门独立学科的标志是（ ） 的出版 A. 赫尔巴特《普通教育学》 B. 夸美纽斯《大教学论》  C. 杜威《民主主义与教育》  D. 卢梭《爱弥儿》 正确答案：A

孔子的“不愤不启、不悱不发”体现了教育的（ ）原则 A. 自主性 B. 启发性 C. 学思行结合 D. 因材施教 正确答案：B

主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是( )的观点 A. 儒家 B. 法家 C. 道家 D. 墨家 正确答案：C

第一次明确提出“教育心理学化”是( ) A. 裴斯泰洛齐 B. 康德 C. 卢梭 D. 赫尔巴特 正确答案：A

欧洲奴隶社会中，雅典教育特别重视( ) A. 文化知识的获得 B. 战斗技能的培养 C. 体育能力的养成 D. 身心的和谐发展 正确答案：D

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞可夫 正确答案：B

“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A. 大众性 B. 公平性 C. 终身性 D. 未来性 正确答案：C

《学记》上说：“学不躐等”，这句话体现了（ ）
A. 循序渐进的教学原则 B. 启发性教学原则  C. 因材施教的教学原则   D. 巩固性教学原则 正确答案：A

教育学的研究对象是( ) A. 教育问题 B. 教育价值 C. 教育事实 D. 教育规律 正确答案：A

提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是。 ( ) A. 杜威 B. 蔡元培 C. 陶行知 D. 康德 正确答案：C

狭义的教育主要是指 （ ） A. 家庭教育 B. 社会教育 C. 职业教育 D. 学校教育 正确答案：D

下列不属于古代教育特征的是( ) A. 象征性 B. 道统性 C. 与生产劳动紧密联系 D. 专制性 正确答案：C

在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( ) A. 生物起源说 B. 神话起源说  C. 心理起源说 D. 劳动起源说 正确答案：A

“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。 A. 卢梭 B. 赫尔巴特 C. 康德 D. 杜威 正确答案：D

最早的一本专门论述教育问题的著作是（ ） A. 《理想国》 B. 《学记》 C. 《大教学论》 D. 《论语》 正确答案：B

教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（ ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 稳定性 D. 不均衡性 正确答案：A

我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响（ ）。 A. 生产力 B. 人口 C. 文化 D. 科学技术 正确答案：A

“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 能力本位论 D. 教学本位论 正确答案：B

关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（ ） A. 生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 B. 生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构 C. 生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革 D. 生产力的发展决定着受教育的权利 正确答案：D

教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。 A. 生产力 B. 人才 C. 劳动力 D. 科学知识 正确答案：C

教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（ ）。 A. 绝对独立性 B. 相对独立性 C. 历史继承性 D. 生产性 正确答案：B

近几年，我国在其他国家设立“孔子学院”体现了教育对文化的（ ）。 A. 选择功能 B. 传承功能 C. 交流功能 D. 更新功能 正确答案：C

高考长期实行全国统一考试，考生在当地就可以方便地报考全国范围内的大学，为高校选拔来自不同省市、不同民族的人才，这主要体现了教育（ ）的功能 A. 改善人口结构 B. 控制人口数量 C. 促进阶层流动 D. 提高人口素质 正确答案：A

科学知识再生产的主要途径是（ ） A. 职业培训 B. 社会研究 C. 经济发展 D. 学校教育 正确答案：D

孟子认为“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”体现了人的发展基本理论中的（ ） A. 内发论 B. 外铄论 C. 内外因相互作用论 D. 性善论 正确答案：A

以下不属于外铄论的代表人物的是（ ） A. 洛克 B. 墨子 C. 霍尔 D. 华生 正确答案：C

遗传素质对人发展的作用是（ ） A. 遗传素质决定了人的发展 B. 遗传素质决定了人身心发展的方向 C. 遗传素质为人的发展提供了可能性 D. 遗传素质对人的发展无关 正确答案：C

人的发展是指人的（ ） A. 身体的发展 B. 智力的发展 C. 个性的发展 D. 生理和心理的发展 正确答案：D

人的身心发展速度在其整个发展的过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态这体现的是（ ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 个别差异性 正确答案：C

在教育工作中要做到“因材施教”、“长善救失”，这是根据人的身心发展的（ ）提出的。 A. 教育要适应个体身心发展的顺序性 B. 教育要适应个体身心发展的阶段性 C. 教育要适应个体身心发展的个别差异性 D. 教育要适应个体身心发展的不平衡性 正确答案：C

“一两的遗传胜过一吨的教育”是（ ）的观点 A. 内发论 B. 外铄论 C. 遗传论 D. 教育决定论 正确答案：A

“三翻六坐八爬”体现了人身心发展的（ ）特点 A、阶段性 B、顺序性 C、科学性 D、递进性 正确答案：B

以下说法不正确的是（ ） A. 环境是人发展的外部条件 B. 环境决定了人的发展 C. 环境对人的影响有好坏之分 D. 人的发展离不开一定的环境因素 正确答案：B

学校教育对人身心发展起主导作用的原因不包括（ ） A. 具有明确的目的性和方向性 B. 具有高度的计划性和系统性 C. 具有一定的选择性和调控性 D. 具有严密的规范性和划一性 正确答案：D

人的发展具有“敏感期”体现了个体身心发展的（ ） A. 不均衡性 B. 个别差异性 C. 互补性 D. 顺序性 正确答案：A

把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是（ ）。 A. 壬子癸丑学制 B. 壬戌学制 C. 癸卯学制 D. 壬寅学制 正确答案：A

以涂尔干为代表的教育目的观是（ ） A. 个人本位 B. 社会本位 C. 集体本位 D. 个体和社会统一 正确答案：B

我国教育目的建立的理论基础是（ ）。 A. 教育必须为社会主义现代化建设服务的学说 B. 教育必须与生产劳动相结合的学说 C. 马克思主义关于人的全面发展的学说 D. 教育必须培养劳动者的学说 正确答案：C

教育目的是三层次结构中，表述最为具体的是（ ）。 A. 培养目标 B. 教育目标 C. 教学目标 D. 教学目的 正确答案：C

“出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里，就会变坏了。”这句话体现了教育目的基本价值取向（ ）的主要观点 A. 社会本位论 B. 原罪论 C. 个体发展与社会发展辩证统一 D. 个人本位论 正确答案：D

以下不属于教育目的确立依据的是（ ） A. 特定的社会经济、政治制度 B. 社会的教育思想和文化传统 C. 教育者身心发展状况 D. 马克思主义关于人的全面发展理论 正确答案：C

从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是（） A. 教育必须为社会主义现代化建设服务 B. 教育必须与生产劳动和社会实践相结合 C. 教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说 D. 教育必须培养劳动者 正确答案：A

以下不属于我国教育目的的基本精神的是（ ） A. 培养“劳动者”或“社会主义建设人才” B. 注重身心全面和谐发展 C. 要求德智体美全面发展 D. 全面发展与个性发展 正确答案：B

以下不属于教育目的的功能的是（ ）功能 A. 调控 B. 激励 C. 评价 D. 教育 正确答案：D

当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、( ) A. 体育 B. 体育、美育 C. 体育、美育、劳动教育 D. 体育、美育、劳动技术教育 正确答案：D

人的全面发展的内涵是指( )。 A. 从各自理想出发，使各个价值得到充分发展 B. 人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展 C. 德、智、体、美相结合的全面发展 D. 自由天然性得到自由发展 正确答案：B

我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”、“五经”作为基本教育内容，这是教育目的的（ ）的具体表现。 A. 导向功能 B. 选择功能 C. 控制功能 D. 评价功能 正确答案：B

制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是（ ） A. 教育目的 B. 教育制度 C. 教育原则 D. 教育思想 正确答案：A

2015年教育法规定“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养（ ）等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。” A. 德智体美劳 B. 德智体 C. 智德体美 D. 德智体美 正确答案：D

教育目的要回答的一个根本问题是（ ） A. 教育的方向 B. 教育为谁服务 C. 教育要培养什么样的人 D. 教育怎样培养人 正确答案：C

“君子欲化民成俗，其必有学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ） A. 教育无目的论 B. 社会本位论 C. 科学本位论 D. 个人本位论 正确答案：B

广泛意义上的教育目的存在于（ ）活动之中 A. 家庭教育 B. 社会教育 C. 学校教育 D. 一切教育 正确答案：D

国家把受教育者培养成什么样人才的总要求，就是（ ） A. 广义的教育目的 B. 狭义的教育目的 C. 培养目标 D. 教学目标 正确答案：B

当代中国提出的教育导向思想是（ ） A. 应试教育 B. 精英教育 C. 英才教育 D. 素质教育 正确答案：D

“教育在于使青年生活在我们每个人之中，造成一个社会的我，便是教育的目的”这体现了教育的（ ） A. 个人本位论 B. 生活本位论 C. 社会本位论 D. 无目的论 正确答案：C

我国正式实施的第一个学制是下列哪一个学制？（ ） A. 壬戌学制 B. 壬子癸丑学制 C. 癸卯学制 D. 壬寅学制 正确答案：C

《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的？（ ） A. 1985 B. 1986 C. 1995 D. 1996 正确答案：B

允许智力超常学生跳级，实行特殊招生，设立特殊学校与特殊班级。这说明（ ）是调整教育结构和建立学制的依据之一。 A. 学生身心发展规律 B. 社会政治经济制度 C. 文化因素 D. 人口数量 正确答案：A

现代教育制度的核心是（　 ）。 A. 学校教育制度 B. 教育体制 C. 终身教育制度 D. 义务教育制度 正确答案：A

18-19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨制。其中“双轨”指的是（ ） A. 公立学校与私立学校系统 B. 职业学校与普通学校系统 C. 自上而下的学术教育与自下而上的小学和中学教育 D. 义务教育系统与非义务教育系统 正确答案：C

学制中各级各类学校分段的主要依据是（ ） A. 文化传统 B. 青少年儿童的年龄特征 C. 人口状况 D. 社会制度 正确答案：B

教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的（　） A. 客观性 B. 强制性 C. 价值性  D. 教育性 正确答案：B

近代我国正式颁布的第一个学制是（ ）。 A. 壬子癸丑学制 B. 壬戌学制 C. 壬寅学制 D. 癸卯学制 正确答案：C

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（　）。 A. 1985 B. 1995 C. 2003 D. 1958 正确答案：A

社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（　　） A. 高等教育 B. 中等教育 C. 职业技术教育 D. 义务教育 正确答案：C

不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有（　） A. 强制性 B. 客观性 C. 历史性 D. 教育性 正确答案：C

把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是（ ）。 A. 壬寅学制 B. 壬子癸丑学制 C. 壬戌学制 D. 癸卯学制 正确答案：B

现代教育制度最早诞生于（ ）。 A. 中国 B. 西欧 C. 日本 D. 美国 正确答案：B

现代教育制度诞生是以下列哪种教育制度的出现为标志（ ） A. 教会教育制度 B. 行会教育制度 C. 国家教育制度 D. 中等教育制度 正确答案：C

20世纪上上半叶在苏联形成的学制类型是（ ） A. 双轨制 B. 单轨制 C. 分支制 D. 多轨制 正确答案：C

学校的出现意味着人类（ 　）。 A. 文字的产生 B. 教师的出现 C. 阶级的出现 D. 正规教育制度的产生 正确答案：D

形式化的教育形态特点不包括（ ） A. 教育主体的确立 B. 形成系列的文化传播活动 C. 形成国民教育体系 D. 具有相对稳定的教育活动场所和设施 正确答案：C

推崇教育不应再局限于学校的围墙之内，不应局限于教室、课本等传统教育形式的教育制度发展阶段是（ ） A. 前制度化教育 B. 制度化教育 C. 非制度化教育 D. 后现代教育 正确答案：C

以“六三三”为分段的学制是（ ） A. 壬戌学制 B. 壬子癸丑学制 C. 壬寅学制 D. 癸卯学制 正确答案：A

高等教育走向开放和大众化主要表现不包括（ ） A. 高等教育层次多样化 B. 高等教育类型多样化 C. 高等教育年限多样化 D. 高等教育向在职人员开放 正确答案：C

以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( ) A. 以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程 B. 打破学科界限，按活动主题来组织学习经验 C. 课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程 D. 活动课程即是通常所讲的课外活动 正确答案：D

“目标即价值，假如目标有价值，并且人们愿意获得它，那么它便能使学生付出为达到该目标所需要的力量”体现了教育目的的（ ）。 A. 导向功能 B. 激励功能 C. 评价功能 D. 调控功能 正确答案：B

以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( ) A. 目标评价模式 B. 目的游离评价模式 C. 背景、输入、过程、成果评价模式 D. 以上都不对 正确答案：A

在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（ ）。 A. 平等性 B. 层次性 C. 融合性 D. 等级性 正确答案：A

心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为( )的关系。 A. 必修课与选修课 B. 活动课程与学科课程 C. 学科课程与综合课程 D. 显性课程与潜在课程 正确答案：B

课程目标的依据是( ) A. 对经济的研究、政治的研究和文化的研究 B. 对学校的研究和国家政策的研究 C. 对学生的研究和教师专业的研究 D. 对学生的研究、对社会的研究和学科的研究 正确答案：D

课程开发或设计的起点是( ) A. 课程结构 B. 课程目标 C. 课程内容 D. 课程评价 正确答案：B

为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做( ) A. 选修课程 B. 学校课程 C. 必修课程 D. 综合课程 正确答案：C

备课需要做好的三项工作不包括（ ）。 A. 钻研教材 B. 了解学生 C. 撰写课标 D. 设计教法 正确答案：C

课程设计的第一个层次是( ) A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教科书 D. 教学设计 正确答案：A

班主任的影响力除表现为职权影响力外，更重要地表现为（ ）。 A. 年龄影响力 B. 性别影响力 C. 人格影响力 D. 知识影响力 正确答案：C

以下属于隐性课程资源的是（ ） A. 网络课程 B. 师生关系 C. 教科书 D. 课程表 正确答案：B

对课程编制过程起着最为关键作用的是（ ） A. 教育目的 B. 培养目标 C. 课程目标 D. 教学目标 正确答案：C

当前我国中小学普遍实施的学科课程，反应的课程本质的观点是（ ） A. 课程是经验 B. 课程是活动 C. 课程是兴趣 D. 课程是知识 正确答案：D

我国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”等属于最早的（ ） A. 学科课程 B. 综合课程 C. 隐性课程 D. 活动课程 正确答案：A

目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是（ ） A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 以上都不对 正确答案：B

相对与学科课程而言，活动课程的特点不包括（ ） A. 过程的实践性 B. 内容的开放性 C. 形式的多样性 D. 设计的计划性 正确答案：D

根据评价的（ ），可将课程评价分为内部评价和外部评价。 A. 范围 B. 主体 C. 机构 D. 客体 正确答案：B

突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（ ） A. 综合课程 B. 选修课程 C. 活动课程 D. 学科课程 正确答案：A

教材编写、教学评估和考试命题的依据是（ ） A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教科书 D. 考试大纲 正确答案：B

学校进行全面发展教育的基本途径是（ ） A. 课外活动 B. 实践活动 C. 教学活动 D. 班主任工作 正确答案：C

“学而时习之”体现了教学中的（ ） A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则 正确答案：D

第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了教学中的（ ） A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 巩固性原则 D. 因材施教原则 正确答案：B

在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ ）的特点。 A. 知情意行的统一 B. 掌握知识与发展能力的统一 C. 直接经验与间接经验相结合 D. 教师主导与学生主体相统一 正确答案：C

《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( ) A. 循序渐进原则 B. 巩固性原则 C. 因材施教原则 D. 直观性原则 正确答案：A

在古代社会，学校采用的教学组织形式一般都是（ ） A. 个别教学制 B. 分组教学制 C. 班级授课制 D. 设计教学法 正确答案：A

认为一切知识都从感官的知觉开始的，主张把教学建立在感觉活动的基础之上，是（ ）提出来的。 A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 第斯多惠 D. 凯洛夫 正确答案：B

教学过程是一种特殊的认识过程，以下说法不正确的是（ ） A. 教学过程中学生的认识主要是一种间接的认识 B. 教学过程意在使学生养成完全人格 C. 教学过程是一种教师单方面讲授的过程 D. 教学这种认识过程是一种有指导的认识 正确答案：C

教学的中心环节是（ ） A. 引起学习动机 B. 领会知识 C. 巩固知识 D. 运用知识 正确答案：B

发现学习教学模式是由（ ）创立的。 A. 布鲁纳 B. 布鲁姆 C. 普莱西 D. 杜威 正确答案：A

“三翻六坐七滚八爬”体现了人身心发展的（ ）特点。 A. 递进性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 正确答案：B

我国最早采用班级授课制的是（ ）。 A. 京师同文馆 B. 京师大学堂 C. 西南联大 D. 清华学堂 正确答案：A

教师根据学生已有的知识和经验，通过师生间的问答使学生获取新知识，巩固旧知识的方法是（ ） A. 讲授法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 读书指导法 正确答案：B

备课需要做好的三项工作不包括（ ） A. 钻研教材 B. 了解学生 C. 撰写课标 D. 设计教法 正确答案：C

倡导书写个性化、创新性教案，倡导教案留白的教案类型是（ ） A. 自主式教案 B. 因地制宜式教案 C. 开放式教案 D. 情境式教案 正确答案：C

以下不属于教师上好课的基本要求的是（ ） A. 目的明确 B. 内容正确 C. 方法得当 D. 教态紧张 正确答案：D

整个教学过程的中心环节是（ ） A. 备课 B. 上课 C. 说课 D. 学生评价 正确答案：B

教学的首要任务是（ ） A. 引导学生形成科学的世界观和心理品质 B. 发展学生的智力、体力和创造力 C. 培养学生的品德和审美情趣 D. 引导学生掌握系统的知识和技能 正确答案：D

乌申斯基指出“空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想”体现了教学的（ ）原则 A. 因材施教 B. 科学性与人文性统一 C. 理论联系实际 D. 启发性 正确答案：C

课的结构以此为（ ） A. 组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业 B. 复习过渡、组织教学、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业 C. 讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业、组织教学、复习过渡 D. 组织教学、讲授新教材、巩固新教材、复习过渡、布置课外作业 正确答案：A

学生具有于成人不同的身心特点，因此学生不是（ ） A. 一个完整的人 B. “小大人” C. 发展中的人 D. 以学习为主要任务的人 正确答案：B

国际社会第一个肯定儿童权利的法律文件是（ ） A. 《儿童权利公约》 B. 《人权宣言》 C. 《未成年人保护法》 D. 《儿童权力保护法》 正确答案：A

以下对学生身份的描述不正确的是（ ） A. 学生身份是一名国家公民 B. 学生是接受教育的公民 C. 学生所具有的公民地位与普通公民相同 D. 学生的地位由《宪法》及其他一系列法律法规确认 正确答案：C

教师作为历史悠久的社会职业，其产生于变化的历程不包括（ ） A. 非职业化阶段 B. 职业化阶段 C. 专门化阶段 D. 角色化阶段 正确答案：D

师范教育的产生，使教师的培养走向专门化的道路，究其社会原因不包括的是（ ） A. 资产阶级开始登上政治舞台，迫切需要分享教育权利 B. 生产的科技含量大大提高，需要通过教育培养劳动者 C. 各国纷纷普及教育，需要大批的师资 D. 共产主义运动的兴起 正确答案：D

现代教师的角色是多重的、不断变化和创新的，其基本角色不包括（ ） A. 学习者和研究者 B. 知识的传授者 C. 考试指导者 D. 教学活动的设计者、组织者和管理者 正确答案：C

教师随意宣传学生的生理缺陷，属于侵犯学生的( ) A. 隐私权 B. 荣誉权 C. 身心健康权 D. 名誉权 正确答案：A

不同时期，教师职业道德的具体内容或提法会有变化，其核心内容不包括（ ） A. 诲人不倦 B. 严于律己 C. 保养身体 D. 热爱教育和学生 正确答案：C

良好师生关系的特征不包括（ ） A. 民主平等 B. 尊师爱生 C. 荣辱与共 D. 教学相融 正确答案：C

“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ） A. 长期性 B. 创造性 C. 主导性 D. 连续性 正确答案：A

教学过程中最基本、最主要的人际关系是（ ） A. 同学关系 B. 同僚关系 C. 师生关系 D. 领导关系 正确答案：C

对学生成长起着主导作用的是（ ） A. 社会教育 B. 家庭教育 C. 自我教育 D. 学校教育 正确答案：D

学生来自于不同的家庭，个性有差异，身心发展的人速度和水平也有不同，教师需要因材施教，进行有针对性地教育。说明教师劳动具有（ ） A. 超前性 B. 创造性 C. 示范性 D. 复杂性 正确答案：D

北师大校训是“学为人师，行为世范”说明教师劳动具有（ ） A. 长期性 B. 复杂性 C. 示范性 D. 群体和个体地统一性 正确答案：C

以下不属于教师知识素养的是（ ） A. 扎实的学科基础知识 B. 广博的文化知识 C. 丰富的教育理论知识 D. 充足的科学理论知识 正确答案：D

以下不属于教育的教育能力素养的是（ ） A. 语言表达能力 B. 教育研究能力 C. 组织教学能力 D. 组织管理能力 正确答案：B

以下不属于教师专业发展的阶段的是（ ） A. 关注生存阶段 B. 关注成长阶段 C. 关注情境阶段 D. 关注学生阶段 正确答案：B

良好的师生关系对学生的个性发展及良好人际关系的建立都起到积极的促进作用。下列对师生关系表述错误的观点是（ ） A. 良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件 B. 师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标 C. 师生关系是校园文化的重要内容 D. 师生关系是所有关系中最为重要的关系 正确答案：D

教师是履行教育教学职责的（ ） A. 一般人员 B. 专业人员 C. 技术人员 D. 研究人员 正确答案：B

我国奴隶制社会时期，教育的一个重要特点是（ ） A. 长者为师 B. 官民合一 C. 政教合一 D. 以吏为师 正确答案：D

“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ） A. 说服教育法 B. 榜样示范法 C. 情感陶冶法 D. 实际锻炼法 正确答案：B

不属于我国中小学德育的主要途径的是（ ） A. 政治课 B. 学校共青团、少先队活动 C. 班主任工作 D. 体育竞赛 正确答案：D

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（ ）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。 A. 学生已有的道德水平 B. 教师的道德水平 C. 学生被期望的道德发展水平 D. 社会的整体道德水平 正确答案：A

德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（ ）。 A. 以知为开端，知情意行依次进行 B. 以情为开端，情知意行依次进行 C. 以意为开端，意知情行依次进行 D. 视具体情况，可有多种开端 正确答案：D

德育工作的出发点和落脚点是（ ） A. 德育内容 B. 德育目标 C. 德育方法 D. 受教育者 正确答案：B

德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（ ）。 A. 只用说服法就可以了 B. 适当体罚也可以 C. 要以说服教育为主，辅以纪律约束 D. 要以纪律为主，说服为辅 正确答案：C

关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是（ ）。 A. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程 B. 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C. 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D. 德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程 正确答案：D

教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（ ）。 A. 说理教育法 B. 榜样示范法 C. 陶冶教育法 D. 实际锻炼法 正确答案：B

进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（ ）。 A. 疏导原则 B. 因材施教原则 C. 导向性原则 D. 一致性和连贯性原则 正确答案：C

孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的 （ ）。 A. 导向性原则 B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则 C. 疏导原则 D. 教育的一致性与连贯性原则 正确答案：C

李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从（ ）入手对李明进行教育。 A. 道德认知 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为 正确答案：C

马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的德育原则是（ ）。 A. 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 B. 正面教育与纪律约束相结合的原则 C. 集体教育和个别教育相结合的原则 D. 从学生实际出发的原则 正确答案：A

某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是 （ ）。 A. 说服教育法 B. 品德评价法 C. 指导实践法 D. 陶冶教育法 正确答案：B

我们经常所说的“一把钥匙开一把锁”，这句话体现了德育的（ ）。 A. 一致性原则 B. 疏导性原则 C. 导向性原则 D. 因材施教原则 正确答案：D

充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是 （ ）。 A. 说服教育法 B. 榜样教育法 C. 陶冶教育法 D. 品德评价法 正确答案：A

“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?( ) A. 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C. 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程 D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 正确答案：A

班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是(　)。 A. 个人修养法 B. 榜样示范法 C. 实际锻炼法 D. 情感陶冶法 正确答案：D

“喊破嗓子，不如做出样子”，这句话体现的德育方法是（ ） A. 榜样示范法 B. 陶冶教育法 C. 实际锻炼法 D. 说服法 正确答案：A

如果德育过程只是让学生呆坐静坐听教师的长篇道德说教，那么，不仅仅会导致学生毫无兴趣，甚至会使学生产生反感和抵触情绪。因为这种德育违背了（ ） A. 学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B. 学生的知情意行诸因素统一发展的规律 C. 学生思想内部矛盾转化的规律 D. 学生在活动和交往中形成思想品德的规律 正确答案：D

中共十九大明确提出新时期的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。德育目标应该符合这一新时期的总任务。由此，实施德育应该遵循（ ）。 A. 因材施教原则 B. 导向性原则 C. 平行教育原则 D. 疏导性原则 正确答案：B

吴老师经常通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们学习特点进行分层教学。吴老师的做法说明他关注( ) A. 学生发展的可变性 B. 学生发展的个别差异性 C. 学生发展的阶段性 D. 学生发展的不均衡性 正确答案：B

于老师认为，小学生与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，倒不如利用这些课时多上语文课和数学课，于老师的看法( )。 A. 忽视了学生全面发展 B. 忽视了学生个性发展 C. 忽视了学生均衡发展 D. 忽视了学生主动发展 正确答案：A

赵老师板书时写错字，王亮同学站起来大声说:老师，字写错了!赵老师不高兴地说:多什么嘴，你是老师，我是老师?坐下！王亮默默地坐下了，自此没人敢指出老师的错误了,关于老师的做法评价正确的是( ) A. 维持了课堂纪律 B. 侵犯了学生的受教育权 C. 维护了教师的尊严 D. 忽视了学生的主体地位 正确答案：D

学校安排老师集体学习与培训，杨老师总推脱，她说年龄大了,学什么?杨老师缺乏( )。 A. 专业发展意识 B. 专业发展能力 C. 团结协作意识 D. 团结协作能力 正确答案：A

子曰：“自行束修以上，吾未尝无悔焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是( ) A. 启发诱导 B. 因材施教 C. 有教无类 D. 诲人不倦 正确答案：C

小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有( ) A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不均衡性 D. 个别差异性 正确答案：C

1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人---无论他是儿童，青年还是成人……都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会”，这是提倡( ) A. 全面性 B. 全民性 C. 基础性 D. 义务性 正确答案：B

校歌，校徽，校标是学校课程的一部分，这类课程属于（ ） A. 学科课程 B. 活动课程 C. 显性课程 D. 隐性课程 正确答案：D

将课程编制过程划分为确定目标选择经验，组织经验，评价结果四个阶段，被誉为课程评价之父的教育家是（ ） A. 卢梭 B. 杜威 C. 泰勒 D. 布鲁纳 正确答案：C

在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观。民族自豪和爱国情感油然而生。这一教学活动主要表达了教学目标是（ ） A. 知识与技能 B. 认知与技能 C. 过程与方法 D. 情感态度与价值观 正确答案：D

教学《圆的认识》一课时，教师展示圆形纸片、硬币，让学生看一看、摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是（ ） A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 因材施教原则 正确答案：A

学期末，李老师对小明作出的评语是：这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步，继续加油，我看好你哦！“这种评价属于（ ） A. 绝对评价 B. 相对评价 C. 量化评价 D. 质性评价 正确答案：D

在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里，教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教，这种教学组织形式属于（ ） A. 个别教学 B. 课堂教学 C. 混合教学 D. 复式教学 正确答案：D

王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道：”孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇课文后，你们就知道了。“这种导入方式属于（ ） A. 设疑导入 B. 直接导入 C. 经验导入 D. 活动导入 正确答案：A

教师布置作业应让学生”跳一跳，够得着“，这体现的作业设计基本要求是（ ） A. 形式多样 B. 难度适宜 C. 尊重差异 D. 注重创新 正确答案：B

开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标每个月读一本名著、识两知位名人、听三首名曲、品四幅名4画、背五首古诗。崔老师的做法（ ） A. 干扰了学生学的节奏 B. 优化了学生学习的方法 C. 窄化了素质教育的内涵 D. 指明了素质教育的途径 正确答案：C

入职工作刚满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是（ ） A. 适应教育教学环境 B. 熟练掌握教育教学学法 C. 凝练教育教学经验 D. 系统学习基础理论 正确答案：B

年轻的男老师正勇在课堂上与男生互动多，与异性互动很少，理由是：避免别人认为我与女生太近，该老师的做法（ ）。 A. 合理，体现教育智慧 B. 合理，符合传统观念 C. 不合理，违背因材施教原则 D. 不合理，有违公平待生理念 正确答案：D

寒假期间，某中学要求所有教师加班两周，对于不加班的教师予以扣发工资处理。学校的做法（ ）。 A. 正确，学校有权给教师布置工作任务 B. 正确，学校可以合理使用教师的时间 C. 不正确，学校侵犯了教师自由发展权 D. 不正确，学校侵犯了教师带薪体假权 正确答案：D

上课铃响后，章老师走进教室准备上课，发现黑板上有一幅丑化自己的画像，同学们在座位上窃窃私语。面对这样的情境，章老师应该（ ）。 A. 立即停课，查出捣乱分子 B. 继续上课，留待课后处理 C. 召开班会，开展批评教育 D. 压制怒火，等待学生检举 正确答案：B

陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( ) A. 陈老师重视学生发展的阶段性 B. 陈老师重视学生发展的不平衡性 C. 陈老师重视学生发展的差异性 D. 陈老师重视学生发展的顺序性 正确答案：D

黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。 A. 教育科学研究者 B. 行为规范示范者 C. 专业发展引领者 D. 课程资源开发者 正确答案：D

英国哲学家洛克提出“白板说” ， 认为外部的力量决定了人的发展。 这种观点属于( ) A. 外铄论 B. 内发论 C. 多因素论 D. 相互作用论 正确答案：A

以下不属于外铄论的代表人物的是（ ）。 A. 洛克 B. 墨子 C. 霍尔 D. 华生 正确答案：C

按照美国学者古德莱德的课程层次理论， 由教育行政部门制定的课程计划属于（ ） A. 理想的课程 B. 正式的课程 C. 领悟的课程 D. 运作的课程 正确答案：B

在教学《圆的周长》 时,张老师将“掌握圆的周长计算公式” 拟定为教学目标之一， 该目标属于( ) A. 知识与技能目标 B. 过程与方法目标 C. 情感态度价值观目标 D. 思想与方法目标 正确答案：A

“玉不琢， 不成器； 人不学， 不知道。 是故古之王者建国君民， 教学为先。 ” 《学记》 中的这句话反映了（ ） A. 教育与经济 B. 教育与人口 C. 教育与文化 D. 教育与政治 正确答案：D

小学教师经常采用贴小红花、 插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事， 这种德育方法是（ ） A. 奖惩评价法 B. 榜样示范法 C. 情感陶冶法 D. 实际锻炼法 正确答案：A

教学《雪地里的小画家》 一课时， 张老师展示了大量动物脚印的图片， 帮助学生更好地 理解课文内容。 他所采用的教学方法是（ ） A. 实验法 B. 练习法 C. 演示法 D. 参观法 正确答案：C

布置作业时， 李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业， 这一做法所遵循的教学原则是（ ） A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 因材施教原则 正确答案：D

为了让学生认识常见的交通标志， 遵守交通规则， 教师组织学生到学校附近的路口同行 观察， 这种教学组织形式属于（ ） A. 复式教学 B. 现场教学 C. 个别教学 D. 课堂教学 正确答案：B

我国古代教育内容中的“六艺”， 欧洲古代教数育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、 化学等课程属于（ ） A. 学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D. 融合课程 正确答案：A

班主任王老师在对学生评价的过程中， 详细记录了学生学习、 品德、 体育锻炼等各方面的日常表现， 较客观 地反映了学生的进步与成长。 王老师的这种评价方式属于（ ） A. 形成性评价 B. 终结性评价 C. 诊断性评价 D. 标准性评价 正确答案：A

2001 年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行） 》 明确规定， 我国基础教育课程实行（ ） A. 国家一级管理 B. 国家、 地方二级管理 C. 国家、 地方、 学校三级管理 D. 国家、 地方、 学校、 教研室四级管理 正确答案：C

“动之以情， 晓之以理， 导之以行， 持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育过程规律（ ） A. 德育过程是具有多种开端的对学生知、 情、 意、 行的培养提高过程 B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C. 德育过程是组织学生活动与交往， 统一多方面教育影响的过程 D. 德育过程是长期的、 反复的、 逐步提高的过程 正确答案：A

撰写于我国战国末期， 被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ） A. 学记 B. 论语 C. 大学 D. 中庸 正确答案：A

“近朱者赤， 近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响? （ ） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体活动 正确答案：B

我国唐代中央官学设有“六学二馆”， 其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。 这主要体 现了我国封建社会教育制度的哪一特征? （ ） A. 继承性 B. 等级性 C. 历史性 D. 民族性 正确答案：B

某中学在“每月一星”的活动中， 将表现好、 进步快的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励， 并号召大家向他们学习。 这种做法体现出的德育方法是（ ） A. 说服教育 B. 情感陶冶 C. 实际锻炼 D. 榜样示范 正确答案：D

近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。 这主要反映了下列哪一因素对教育的影响? （ ） A. 人口 B. 经济 C. 政治 D. 文化 正确答案：A

世界上最早专门论述教育的文献是( ) A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《论演说家的教育》 D. 《理想国》 正确答案：A

子曰自行束修以上，吾未尝无悔焉。《论语》中这句话体现的教育思想是( ) A. 启发诱导 B. 因材施教 C. 有教无类 D. 诲人不倦 正确答案：C

1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:每一个人——无论他是儿童，青年还是成人——都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会，这是提倡教育的( )。 A. 全面性 B. 全民性 C. 基础性 D. 义务性 正确答案：B

传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）。 A. 教师中心、教材中心和课堂中心 B. 儿童中心、经验中心和活动中心 C. 管理中心、活动中心和教学中心 D. 管理中心、服务中心和教学中心 正确答案：A

教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( )。 A. 教育的科学属性 B. 教育的生产属性 C. 教育的社会属性 D. 教育的艺术属性 正确答案：C

教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪一些特征?（ ） A. 阶级性 B. 生产性 C. 目的性 D. 相对独立性 正确答案：D

西方最早的教育著作，也是世界上第一本研究教学法的著作的是( )。 A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《雄辩术原理》 D. 《理想国》 正确答案：C

赫尔巴特的教育主张被称为( )。 A. 现代教育学派
B. 传统教育学派
C. 形式教育学派
D. 实质教育学派
正确答案：B

下列著作中反映柏拉图教育思想的是( )。 A. 《理想国》 B. 《民主主义与教育》 C. 《政治学》 D. 《论演说家的教育》 正确答案：A

下列不属于教育要素中教育内容的是( )。 A. 教科书、教学参考资料 B. 教育的方式、方法、工具、手段和模式 C. 教育者的知识、经验、言谈举止、思想品德 D. 师生探讨和生生探讨时涉及的各种经验、见闻 正确答案：B

社会成员经由教育的培养，刷选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是(　　)。 A. 社会流动性功能 B. 文化传递功能 C. 社会改造功能 D. 人口控制功能 正确答案：A

决定教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。 A. 社会生产力和科技发展水平 B. 社会人口数量和结果 C. 社会文化传统 D. 社会政治经济制度 正确答案：D

对教育发展的规模和速度起直接决定性作用的是（ ）。 A. 社会政治经济制度发展水平 B. 社会教育投资发展水平 C. 社会生产力发展水平 D. 社会文化发展水平 正确答案：C

决定一个国家人才培养性质的是这个国家的（ ）。 A. 社会政治 B. 社会经济 C. 社会文化 D. 社会人口 正确答案：A

生产力发展水平决定着（ ）。 A. 教育的领导权 B. 受教育的权利 C. 教育目的的性质 D. 教育结构的变化 正确答案：D

《学记》指出， “化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”，揭示了教育的重要性以及( )。　 A. 教育和政治的关系 B. 教育和生产力的关系 C. 教育和经济的关系 D. 教育和科技 正确答案：A

决定教育性质的因素是（ ）。 A. 生产力发展水平 B. 社会意识形态 C. 政治经济制度 D. 民族文化传统 正确答案：C

教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（ ）功能。 A. 经济功能 B. 育人功能 C. 政治功能 D. 文化功能 正确答案：A

我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响( )。 A. 生产力 B. 政治 C. 文化 D. 人口 正确答案：A

近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响？( ) A. 政治制度 B. 经济制度 C. 人口变化 D. 文化传统 正确答案：C

旧的的制度下，可能出现新的教育萌芽，新的制度下，也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展有 （ ）。 A. 相对独立论 B. 历史局限性 C. 社会制约性 D. 社会能动性 正确答案：A

（2021上中学教资真题）学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为（ ）。 A. 个性化与道德化 B. 社会化与个性化 C. 社会化与标准化 D. 个性和与趋同化 正确答案：B

（2020下中学教资真题）对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（ ）。 A. 遗传素质 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 正确答案：C

（2020上中学教资真题）如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功，说明（ ）。 A. 遗传素质的成熟水准制约着人的发展过程及其阶段 B. 遗传素质的差异性对人的发展具有一定影响 C. 遗传素质具有可塑性 D. 遗传素质决定着人发展的最终结果 正确答案：A

（2018下中学教资真题）我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于 黄则黄，所入者变，其色亦变”。墨子的这种观点属于（ ）。 A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 教育主导论 D. 主体能动论 正确答案：B

（2019上中学教资真题）人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的 量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（ ）。 A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性 正确答案：C

（2017下中学教资真题）不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（ ）。 A. 遗传素质 B. 社会环境 C. 教育影响 D. 个体实践 正确答案：B

教育无目的论的代表人物（ ） A. 夸美纽斯 B. 杜威 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛奇 正确答案：B

“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 能力本位论 D. 个别差异性 正确答案：B

“君子如欲化民成俗，其必由学乎”体现了( )。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 能力本位论 D. 个别差异性 正确答案：B

根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（ ）。 A. 教育目的 B. 教育方针 C. 培养目标 D. 教学目标 正确答案：C

18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于( )。（2019上半年教师资格证真题） A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 国家本位论 D. 生活本位论 正确答案：A

“目标即价值，假如目标有价值，并且人们愿意获得它，那么它便能使学生付出为达到该目标所需要的力量”体现了教育目的的( )。（2013年江苏教资考试真题） A. 导向作用 B. 评价作用 C. 激励作用 D. 指导作用 正确答案：C

在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 知识本位论 D. 能力本位论 正确答案：A

(  )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A. 教育方针 B. 教育政策 C. 教育目的 D. 教育目标 正确答案：C

德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（ ） A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 知识本位论 D. 能力本位论 正确答案：B

以下不属于教育个人本位论主张的教育家是（ ）。 A. 卢梭 B. 杜威   C. 罗杰斯 D. 裴斯泰洛奇 正确答案：B

以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( ) (5.0) A、以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程 B、打破学科界限,按活动主题来组织学习经验 C、课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程 D、活动课程即是通常所讲的课外活动 正确答案：D

德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 能力本位论 D. 公民本位论 正确答案：B

要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好这个三个文本，这三个文本是（ ）。 A. 课程计划、课程目标、课程内容       B. 课程计划、课程标准、教科书 C. 课程方案、课程目标、课程内容 D. 课程方案、课程实施、课程评价 正确答案：B 答案解析：A 根据课程任务分类,课程可以分为( ) (5.0) A、 国家课程、地方课程、学校课程 B、 必修课程、选修课程、活动课程 C、 相关课程、广域课程、核心课程 D、 基础课程、拓展课程、研究课程D

心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为( )的关系。 (5.0) A、必修课与选修课 B、活动课程与学科课程 C、学科课程与综合课程 D、显性课程与潜在课程 正确答案：B

课程目标的依据是( ) (5.0) A、对经济的研究、政治的研究和文化的研究 B、对学校的研究和国家政策的研究 C、对学生的研究和教师专业的研究 D、对学生的研究、对社会的研究和学科的研究 正确答案：D

课程开发或设计的起点是( ) (5.0) A、课程结构 B、课程目标 C、课程内容 D、课程评价 正确答案：B

为保证学校的教育质量,学校必须开设的课程叫做( ) (5.0) A、选修课程 B、学校课程 C、必修课程 D、综合课程 正确答案：C

教科书使用的主要对象是( ) (5.0) A、学生 B、教师 C、学校 D、教育主管部门 正确答案：A

课程设计的第一个层次是( ) (5.0) A、课程计划 B、课程标准 C、教科书 D、教学设计 正确答案：A

我国教育基本法是（ ）。 A. 《中华人民共和国义务教育法》 B. 《中华人民共和国教师法》 C. 《中华人民共和国教育法》   D. 《中华人民共和国高等教育法》 正确答案：C

以下属于隐性课程资源的是( ) (5.0) A、网络课程 B、师生关系 C、教科书 D、课程表 正确答案：B

对课程编制过程起着最为关键作用的是( ) (5.0) A、教育目的 B、培养目标 C、课程目标 D、教学目标 正确答案：C

在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发， 开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（ ）。 A. 地方课程 B. 校本课程 C. 国家课程 D. 学科课程 正确答案：B

我国古代的“六艺”,古希腊的“七艺”等属于最早的( ) (5.0) A、学科课程 B、综合课程 C、隐性课程 D、活动课程 正确答案：A

目的在于改进课程与教学的效果,在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料,作为进一步修订和完善的依据的评价是( ) (5.0) A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、以上都不对 正确答案：B

相对与学科课程而言,活动课程的特点不包括( ) (5.0) A、过程的实践性 B、内容的开放性 C、形式的多样性 D、设计的计划性 正确答案：D

根据评价的( ),可将课程评价分为内部评价和外部评价。 (5.0) A、范围 B、主体 C、机构 D、客体 正确答案：B

突破了学科界限,体现某类知识体系之间内在联系的课程是( ) (5.0) A、综合课程 B、选修课程 C、活动课程 D、学科课程 正确答案：A

教材编写、教学评估和考试命题的依据是( ) (5.0) A、课程计划 B、课程标准 C、教科书 D、考试大纲 正确答案：B

根据课程任务分类,课程可以分为( ) A.  国家课程、地方课程、学校课程 B. 必修课程、选修课程、活动课程 C.  相关课程、广域课程、核心课程 D. 基础课程、拓展课程、研究课程 正确答案：D

学生具有于成人不同的身心特点,因此学生不是( ) (5.0)
A. 一个完整的人 B. “小大人” C. 发展中的人 D. 以学习为主要任务的人 正确答案：B

国际社会第一个肯定儿童权利的法律文件是( ) (5.0) A、《儿童权利公约》 B、《人权宣言》 C、《未成年人保护法》 D、《儿童权力保护法》 正确答案：A

以下对学生身份的描述不正确的是( ) (5.0) A、学生身份是一名国家公民 B、学生是接受教育的公民 C、学生所具有的公民地位与普通公民相同 D、学生的地位由《宪法》及其他一系列法律法规确认 正确答案：C

教师作为历史悠久的社会职业,其产生于变化的历程不包括( ) (5.0) A、非职业化阶段 B、职业化阶段 C、专门化阶段 D、角色化阶段 正确答案：D

师范教育的产生,使教师的培养走向专门化的道路,究其社会原因不包括的是( ) (5.0) A、资产阶级开始登上政治舞台,迫切需要分享教育权利 B、生产的科技含量大大提高,需要通过教育培养劳动者 C、各国纷纷普及教育,需要大批的师资 D、共产主义运动的兴起 正确答案：D

现代教师的角色是多重的、不断变化和创新的,其基本角色不包括( ) (5.0) A、学习者和研究者 B、知识的传授者 C、考试指导者 D、教学活动的设计者、组织者和管理者 正确答案：C

教师随意宣传学生的生理缺陷,属于侵犯学生的( ) (5.0) A、隐私权 B、荣誉权 C、身心健康权 D、名誉权 正确答案：A

不同时期,教师职业道德的具体内容或提法会有变化,其核心内容不包括( ) (5.0) A、诲人不倦 B、严于律己 C、保养身体 D、热爱教育和学生 正确答案：C

良好师生关系的特征不包括( ) (5.0) A、民主平等 B、尊师爱生 C、荣辱与共 D、教学相融 正确答案：C

“十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的( ) (5.0) A、长期性 B、创造性 C、主导性 D、连续性 正确答案：A

教学过程中最基本、最主要的人际关系是( ) (5.0) A、同学关系 B、同僚关系 C、师生关系 D、领导关系 正确答案：C

对学生成长起着主导作用的是( ) (5.0) A、社会教育 B、家庭教育 C、自我教育 D、学校教育 正确答案：D

学生来自于不同的家庭,个性有差异,身心发展的人速度和水平也有不同,教师需要因材施教,进行有针对性地教育。说明教师劳动具有( ) (5.0) A、超前性 B、创造性 C、示范性 D、复杂性 正确答案：D

北师大校训是“学为人师,行为世范”说明教师劳动具有( ) (5.0) A、长期性 B、复杂性 C、示范性 D、群体和个体地统一性 正确答案：C

教育工作者通过控制和操纵自变量，观测因变量，以检验假设的是（ ）。 A. 调查法 B. 实验法 C. 观察法 D. 文献法 正确答案：B

以下不属于教育的教育能力素养的是( ) (5.0) A、语言表达能力 B、教育研究能力 C、组织教学能力 D、组织管理能力 正确答案：B

以下不属于教师专业发展的阶段的是( ) (5.0) A、关注生存阶段 B、关注成长阶段 C、关注情境阶段 D、关注学生阶段 正确答案：B

良好的师生关系对学生的个性发展及良好人际关系的建立都起到积极的促进作用。下列对师生关系表述错误的观点是( ) (5.0) A、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件 B、师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标 C、师生关系是校园文化的重要内容 D、师生关系是所有关系中最为重要的关系 正确答案：D

教师是履行教育教学职责的( ) (5.0) A、一般人员 B、专业人员 C、技术人员 D、研究人员 正确答案：B

我国奴隶制社会时期,教育的一个重要特点是( ) (5.0) A、长者为师 B、官民合一 C、政教合一 D、以吏为师 正确答案：D

在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统 的基础教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于( )。 A. 单轨学制 B. 双轨学制 C. 多轨学制 D. 分支型学制 正确答案：D

学校教育制度一般是指一个国家的( )。 A. 各级各类学校内部的各种制度 B. 各级各类学校的领导管理体制 C. 各级各类学校的办学体制 D. 各级各类学校的总体系 正确答案：D

我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征? ( ) A. 继承性 B. 等级性 C. 历史性 D. 民族性 正确答案：B

在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（ ） A. 衔接且对应 B. 衔接但不对应 C. 不衔接也不对应 D. 不衔接但对应 正确答案：C

在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是( )。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑 D. 壬戌学制 正确答案：C

英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。这种学制属于( 　)。 A. 双轨学制 B. 单轨学制 C. 中间型学制 D. 分支型学制 正确答案：A

在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于( ) A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会 正确答案：D

通常把一个国家各级分类学校的总体称为(　)。 A. 国民教育制度 B. 学校教育制度 C. 教育管理体制 D. 学校教育结构 正确答案：B

教育制度的主体是( ) A. 学校教育制度 B. 教育体制 C. 社会教育制度 D. 业余教育制度 正确答案：A

学制中各级各类学校分段的主要依据是( ) A. 文化传统 B. 青少年儿童的年龄特征 C. 人口状况 D. 社会制度 正确答案：B

制度化教育出现的标志是( ) A. 人类教育的产生 B. 古代学校的出现 C. 近代学校系统的形成 D. 终身教育的实现 正确答案：B

社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展( ) A. 高等教育 B. 中等教育 C. 职业技术教育 D. 初等教育 正确答案：C

不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有(　 ) A. 客观性 B. 强制性 C. 历史性 D. 教育性 正确答案：C

教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的( ) A. 客观性 B. 强制性 C. 价值性 D. 教育性 正确答案：B

“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（ ） A. 学生的发展性 B. 学生的主体性 C. 学生的独特性 D. 学生的自主性 正确答案：C

教师要关注(  ) 学生的全面发展。 A. 单亲家庭 B. 优秀 C. 处境不利 D. 每一位 正确答案：D

“学高为师，身正为范”，说明教师的劳动具有特点。 A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 独立性 正确答案：C

第三十个教师节到来前夕,习近平总书记在北京师范大学强调全国广大教师要蒙“有理想信念,有道德情操( )”的好老师  A. 有文化有纪律  B. 有文化素养,有爱心耐心  C. 有扎实学识,有仁爱之心  D. 有知识,有爱心 正确答案：C

下列关于学生本质属性论述不正确的是（  ）。  A. 学生是具有发展潜力的人   B. 学生是一个完整的人 C. 学生是以升学为主要任务的人 D. 学生是具有主观能动性的人 正确答案：C

以下关于我国对教师的定位表述不正确的是（  ）。  A. 教师属于国家公务员 B. 教师是学习者和研究者 C. 教师是学生的朋友 D. 师范教育的产生促使教师培养走向专门化 正确答案：A

下列做法中不符合“以人为本”的学生观的是（）。 A. 针对后进生，李老师善于捕捉后进生身上的积极因素，创造各种条件，促进后进生的转化 B. 张老师能够以一视同仁、平等相待的态度对待所有的学生 C. 李明是一个内向的学生，不喜欢表达自己的观点。刘老师为保护其自尊心，很少提问李明 D. 面对学生稀奇古怪的问题，肖老师总是能耐心回答 正确答案：C

人们通常把教师比作“蜡烛”“春蚕”“园丁”，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是（ ）。 A. 学生重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着学生走 B. 教师应注重奉献，不必注重自身发展 C. 教师应“照亮”学生的一生，解决学生的一切问题 D. 教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展 正确答案：D

【2018教招真题】在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（ ） A. 国家课程 B. 地方课程 C. 校本课程 D. 社会课程 正确答案：C

【2018教招真题】在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（ ） A. 平等性 B. 层次性 C. 辅助性 D. 从属性 正确答案：A

【2018教招真题】以一定课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动的是（ ） A. 课程评价 B. 课程实施 C. 课程组织 D. 课程设计 正确答案：D

【2019教招真题】2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ） A. 国家一级管理 B. 国家、地方二级管理 C. 国家、地方、学校三级管理 D. 国家、地方、学校、教研室四级管理 正确答案：C

【2019教招真题】我国现行的小学《道德与法治》课程属于（ ） A. 分科课程 B. 综合课程 C. 边缘课程 D. 隐性课程 正确答案：B

【2020教招真题】将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个过程，被誉为课程评价之父的是（ ） A. 卢梭 B. 杜威 C. 泰勒 D. 布鲁纳 正确答案：C

【2020教招真题】校歌、校标、校徽是学校课程的一部分，这类课程属于（ ） A. 学科课程 B. 活动课程 C. 显性课程 D. 隐性课程 正确答案：D

【2020教招真题】设置综合实践课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课，其开设的范围是（ ） A. 从幼儿园到初中 B. 从小学到初中 C. 从初中到高中 D. 从小学到高中 正确答案：D

【2020教招真题】要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好这个三个文本，这三个文本是（ ） A. 课程计划、课程目标、课程内容 B. 课程计划、课程标准、教科书 C. 课程方案、课程目标、课程内容 D. 课程方案、课程实施、课程评价 正确答案：B

“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是（ ） A. 最近发展区理论 B. 范例教学理论 C. 合作教育学理论 D. 教学过程最优化理论 正确答案：A

学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为（ ） A. 以学习个体经验为主 B. 以学习间接经验为主 C. 以学习直接经验为主 D. 以学习群体经验为主 正确答案：B

下列哪一种说法是夸美纽斯的观点？ A. 美德是否可教 B. 教学的教育性 C. 教育即生长，学校即社会 D. “把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 正确答案：D

“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理”，这表明教学活动具有( ) A. 引导性 B. 简捷性 C. 直接性 D. 实践性 正确答案：B

美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为( )。 A. 指导性教学 B. 情境教学 C. 非指导性教学 D. 程序教学 正确答案：C

教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ） A. 感知与评价 B. 理解教材 C. 巩固知识 D. 运用知识 正确答案：B

教师不能满足“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( ) A. 传授知识 B. 发展能力 C. 培养个性 D. 形成品德 正确答案：B

苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是( ) A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 科学性原则 D. 思想性原则 正确答案：B

为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于( ) A. 实验法 B. 练习法 C. 演示法 D. 探究法 正确答案：A

学生课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解，这达成的教学目标属于( ) A. 知识与技能 B. 思维与创新 C. 过程与方法 D. 情感态度价值观 正确答案：D

老师建立了记录学生学习成就、持续进步信息的一连串表现、作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价。这种评价属于（ ） A. 绝对评价 B. 相对评价 C. 过程性评价 D. 终结性评价 正确答案：C

下列中国古代经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是( ) A. 温故而知新 B. 不愤不启，不悱不发 C. 不陵节而施 D. 博学于文，约之以礼 正确答案：C

“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( ) A. 说服教育法 B. 榜样示范法 C. 情感陶冶法 D. 实际锻炼法 正确答案：B

不属于我国中小学德育的主要途径的是( ) A. 政治课 B. 学校共青团、少先队活动 C. 班主任工作 D. 体育竞赛 正确答案：D

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( )之间的矛盾,这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。 A. 学生已有的道德水平 B. 教师的道德水平 C. 学生被期望的道德发展水平 D. 社会的整体道德水平 正确答案：A

德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,其进行的顺序是( )。 A. 以知为开端,知情意行依次进行 B. 以情为开端,情知意行依次进行 C. 以意为开端,意知情行依次进行 D. 视具体情况,可有多种开端 正确答案：D

德育工作的出发点和落脚点是( ) A. 德育内容 B. 德育目标 C. 德育方法 D. 受教育者 正确答案：B

德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以( )。 A. 只用说服法就可以了 B. 适当体罚也可以 C. 要以说服教育为主,辅以纪律约束 D. 要以纪律为主,说服为辅 正确答案：C

关于德育过程的基本规律,下列说法错误的是( )。 A. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程 B. 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C. 德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程 D. 德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程 正确答案：D

教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育,这种方法属于( )。 A. 说理教育法 B. 榜样示范法 C. 陶冶教育法 D. 实际锻炼法 正确答案：B

进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的( )。 A. 疏导原则 B. 因材施教原则 C. 导向性原则 D. 一致性和连贯性原则 正确答案：C

孔子的弟子颜回评价老师说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”,这句话体现了德育的 ( )。 A. 导向性原则 B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则 C. 疏导原则 D. 教育的一致性与连贯性原则 正确答案：C

李明经常随地吐痰,被老师叫到了办公室。老师问道:“李明,你为什么常常随地吐痰?你知道这是不好的行为吗?”李明说:“我也知道这样不对,但有时候就是忍不住。”教师应从( )入手对李明进行教育。 A. 道德认知 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为 正确答案：C

马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现的德育原则是( )。 A. 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 B. 正面教育与纪律约束相结合的原则 C. 集体教育和个别教育相结合的原则 D. 从学生实际出发的原则 正确答案：A

某班在“每月一星”的活动中,将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励,这样的方法是 ( )。 A. 说服教育法 B. 品德评价法 C. 指导实践法 D. 陶冶教育法 正确答案：B

我们经常所说的“一把钥匙开一把锁”,这句话体现了德育的( )。 A. 一致性原则 B. 疏导性原则 C. 导向性原则 D. 因材施教原则 正确答案：D

充分发挥教师的主导作用,启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是 ( )。 A. 说服教育法 B. 榜样教育法 C. 陶冶教育法 D. 品德评价法 正确答案：A

“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?( ) A. 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C. 德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程 D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 正确答案：A

班主任李老师接受一个新班后,针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况,首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传,建立良好的班风,同时以真诚的爱感化学生,促使学生积极进取。一个学期下来,该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是( )。 A. 个人修养法 B. 榜样示范法 C. 实际锻炼法 D. 情感陶冶法 正确答案：D

“喊破嗓子,不如做出样子”,这句话体现的德育方法是( ) A. 榜样示范法 B. 陶冶教育法 C. 实际锻炼法 D. 说服法 正确答案：A

如果德育过程只是让学生呆坐静坐听教师的长篇道德说教,那么,不仅仅会导致学生毫无兴趣,甚至会使学生产生反感和抵触情绪。因为这种德育违背了( ) A. 学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B. 学生的知情意行诸因素统一发展的规律 C. 学生思想内部矛盾转化的规律 D. 学生在活动和交往中形成思想品德的规律 正确答案：D

中共十九大明确提出新时期的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,在全面建成小康社会的基础上,分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。德育目标应该符合这一新时期的总任务。由此,实施德育应该遵循( )。 A. 因材施教原则 B. 导向性原则 C. 平行教育原则 D. 疏导性原则 正确答案：B

班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”以示奖励。王老师运用的德育方法是( )。 A. 说服教育法 B. 实际锻炼法 C. 品德评价法 D. 情感陶冶法 正确答案：C

子路对教育的作用不以为然说：南山有竹，人不去管它照样长得直;砍来当箭，照样能穿透犀牛皮。孔子对他说若是将砍来的竹子刮光装上箭头，磨得很利，岂不射的更深吗?子路接受了孔子的教诲成为孔门的学生。孔子做法体现哪一德育原则?( ) A. 教育影响的一致性和连贯性 B. 理论联系实际 C. 长善救失 D. 疏导原则 正确答案：D

“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?（ ） A. 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C. 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程 D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 正确答案：A

学校教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事,这种德育方法是( ) A. 奖惩评价 B. 榜样示范 C. 情感陶冶 D. 实际锻炼 正确答案：A

“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是( ) A. 理论联系实际 B. 长善救失 C. 教育影响的一致性 D. 因材施教 正确答案：D

小龙明知乱仍纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己。教师应注重培养其（ ） A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为 正确答案：C

孟子说:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨,饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性,增益其所不能。”这段话体现的德育方法是( ) A. 实际锻炼法 B. 品德评价法 C. 情感陶治法 D. 榜样示范法 正确答案：A

赵敏课堂上不敢主动发言,有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提问时,就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于( ) A. 行为强化法 B. 精神分析法 C. 榜样示范法 D. 系统脱敏法 正确答案：A

班主任的影响力除表现为职权影响力外，更重要地表现为（ ） A. 年龄影响力 B. 性别影响力 C. 人格影响力 D. 知识影响力 正确答案：C

近一段时间，班上流行大操大办过生日的风气，孩子过生日家长们纷纷比阔。在班会上， 班主任孙老师对这种情况进行了批评，要求大家厉行节俭。孙老师的做法体现了教师是（ ）。 A. 文化知识的传播者 B. 高尚情操的塑造者 C. 社会风气的改造者 D. 学生品行的引导者 正确答案：D

班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是（ ）。 A. 发动学生检举“肇事者” B. 责令班长自我反省 C. 严肃批评教育全班学生 D. 擦掉字迹后再处理 正确答案：D

为防止学生受到网络伤害，班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查，以便及时了解情况。李老师的这种做法（ ）。 A. 合法，班主任对学生有管教权 B. 合法，班主任对学生有监护权 C. 不合法，侵犯了学生的隐私权 D. 不合法，侵犯了学生的财产权 正确答案：C

初三（1）班的李凡考试成绩一直不佳。班主任召开家长会时说：“我们班有几个李凡这样的孩子，考试成绩一直落在全班后面，他们今后的发展令人堪忧啊！”这位班主任的做法（ ）。 A. 不恰当，应当私下提醒家长做好心理准备 B. 不恰当，应综合评价之后再与家长沟通 C. 恰当，能帮助家长正确预期孩子的发展 D. 恰当，能帮助李凡等学生准确定位自己 正确答案：B

高二（1）班的历史课上，杨老师与张军发生了语言冲突，双方争执不下。杨老师便把张军拉到班主任办公室。班主任应该（ ）。 A. 请政教处老师处理 B. 问清缘由再行处理 C. 先让张军道歉再了解缘由 D. 建议他们相互道歉握手言和 正确答案：B

平时爱搞笑的小东几次竞选班干部均落选，对此，班主任应采取的恰当做法是 （ ）。 A. 提醒小东低调做人，注意拉票 B. 建议小东放弃竞选，安于现状 C. 鼓励小东不要气馁，继续努力 D. 安慰小东顺其自然，随缘认命 正确答案：C

班主任李老师常常与学生协作处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与对话互动交流， 敢于质疑，这种班级管理方式属于（ ）。 A. 专制型 B. 民主型 C. 放任型 D. 对抗型 正确答案：B

（2021年上半年）《中华人民共和国宪法》规定，人民行使国家权力的机关是（ ）。 A. 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 B. 地方各级人民代表大会和地方各级人民政府 C. 地方各级人民代表大会及其常务委员会 D. 中央人民政府和地方各级人民政府 正确答案：A

《中华人民共和国教师法》指出，全社会都应当尊重教师。下列名言警句蕴涵”尊师重道”道理的是（ ）。 A. “已所不欲，勿施于人” B. “三人行，必有我师焉” C. “事师之犹事父也” D. “教也者，长善而救其失者也” 正确答案：C

班上有人遗失了财务，孔老师未经调查就怀疑是学生熊某偷拿了，尽管熊某一再否认，但孔老师还是要求他当着全班同学的面承认“罪行”，孔老师的行为（ ）。 A. 侵犯了熊某的人身自由 B. 侵犯了熊某的人格尊严 C. 侵犯了熊某的隐私权 D. 侵犯了熊某的荣誉权 正确答案：B

（2020年下半年）2016 年颁布的《青少年法治教育大纲》明确提出，青少年法治教育的核心是( )。 A. 公民教育 B. 宪法教育 C. 纪律教育  D. 核心价值观教育 正确答案：B

小学生秦某在课间休息时玩手机，班主任李某以学校不准带手机为由没收其手机， 一直没有归还。班主任李某的做法( )。 A. 正确，教师有管理学生的权利 B. 正确，教师有教育教学的权利 C. 不正确，侵犯了学生的财产权 D. 不正确，侵犯了了学生的体息权 正确答案：C

面对办学成本的不断增长，周校长计划将自己捐资举办的民办学校转型为营利性民办学校，通过向学生收取合理学费，来保障教育质量。周校长的做法( )。 A. 合法，校长享有处置学校财产的合法权利 B. 合法，利于保障学生接受优质教育的权利 C. 不合法，捐资举办的学校其财产应当归国家所有 D. 不合法，捐资举办的学校不得设立为营利性组织 正确答案：D

某小学组织六年级学生秋游，活动前与学生家长签订了学校免责协议。活动中，学生孙某不慎摔伤。对此事故责任的判断，正确的是( )。 A. 学校已签协议，不应承担法律责任 B. 学校是监护人，应承担监护人责任 C. 学校组织校外活动，就应该承担全部责任 D. 学校所签协议无效，应依法承担法律责任 正确答案：D

某机关违反国家规定向学校收取费用，依据中华人民共和国教育法由教由政府责令该机关退还所收费用并对直接负责人和直接负责人员( ) A. 依法给予刑拘 B. 依法给与诉讼 C. 依法给予处分 D. 依法提出复议 正确答案：C

11岁的陈某参加了当地的一一个团伙，学校发现有违法行为，依据华人民共和国预防来成年人犯罪法，学校应当及时报告的部门是( )。 A. 教育行政部门 B. 人民法院 C. 当地人民政府 D. 公安机关 正确答案：D

小学生罗某在学校组织的体育活动中受伤，学校和学生家长书面请求教育主管部进行调解。根据(学生伤害事故处理办法)，该主管部门完成调解的时间应为( )。 A. 受理中请之日起60日内 B. 受理申请之日起45日内 C. 受理申请之日起30日内 D. 受理申请之日起15日内 正确答案：A

属于教师最基本的权利,并是教师区别于其他职业的典型特征的权利是( ) A. 科学研究权 B. 物质保障权  C. 民主管理权  D. 教育教学权 正确答案：D

以下不属于教师的权利的是（ ）。 A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 B. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 C. 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见 D、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 正确答案：A

包老师为了额外收取回扣，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书。关于包老师的做法，下列选项中叙述正确的是（ ）。 A、是行使教学研究和学术交流的权利 B、是指导学生的学习和发展的权利 C、是自由选择教科书的规定 D、违反了《中小学教师职业道德规范》的规定 正确答案：D